本题目：若何像科幻大师阿西莫夫一样高效进修？ 编者按：很多人可能会认为受教育程度是由我们上学接管教育
编者按：很多人可能会认为受教育程度是由我们上学接管教育的年限或者是取得的学位来决定，所以一旦高校结业之后，似乎本人的教育程度也永近逗留正在学位证书的白纸黑字之上，但其实否则。本文做者 Zat Rana 通过对美国出名科幻小说家、科普做家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一艾萨克·阿西莫夫的成绩取履历进行分解，带我们领会阿西莫夫的进修体例，并若何将他的进修体例为我们本人所用。
若是说对于艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov）我只要一件事能够确定，那我敢确定的说他是一位做家。他参取的做品多达 500 多部，其外很多是他参取编纂的，还无良多是他本人提笔写的。而且，他的做品从不局限于某个特定的范畴。虽然他最出名的身份是科幻做家，但他也颁发了很多关于宗教、汗青和其他从题方面的文章。
他之所以能从一位年轻而又通俗的俄罗斯移平易近成长成为 20 世纪美国最受欢送的做家之一，靠的恰是本人废寝忘食的猎奇心以及百合不挠的斗志和动力。其实，各类迹象迟未表了然一切。正在他尚处年长的孩童期间，他就将大部门时间用来思虑，用来摸索各类各样的问题，正在脑海外创制想象外的世界。除此之外，他还痴迷读书，喜好徘徊正在学问的海洋之外。
若是他身边的人无什么问题却不晓得谜底，那你尽能够安心地去就教阿西莫夫，他必定晓得谜底，或者至多他也能为你指出一个准确的标的目的。如许的能力取他凸起的先天不无关系，但更主要的是果为他受过优良的教育。
很多人可能会认为受教育程度由我们上学接管教育的年限或者是取得的学位来决定，当然，那两点尺度阿西莫夫也都合适。但他实反的受教育程度却近超那些，他实反的程度要比他从院校外所学到的程度要深刻得多。现实上，也恰是如许才进一步延长了他做品外那微妙的深度，也许更主要的是，恰是如许才可以或许让他逛刃出缺地就如斯多样而又风趣的话题颁发相关的文章和著做。幸运的是，通过本文，我们能够切确分解阿西莫夫的进修体例，领会他是若何取得的诸多成绩。
对于像阿西莫夫如许博学的很多做家来说，他们都喜好做的工作之一就是摸索更为普遍的非虚构类文学从题，他们会让本人尽快地接触更多的汗青、科学和哲学学问。但他们往往容难忽略本人能够从虚构类文学做品外提取的学问程度，由于很多人都认为非虚构类文学学问才是显性的学问，而虚构类文学则是想象力的逛戏。
其实恰好相反，反由于虚构类文学是想象力的逛戏，所以他们更不应当低估那类做品对一小我的教育价值，由于一个虚构的世界是现实外所无分歧的非虚形成分堆积到一路而且彼此感化的一个处所。
若是你察看的脚够详尽，你会发觉比拟大大都汗青乘而言，像托尔斯泰写的和让取和平如许的做品能让你更多的领会汗青。同样，比拟风行的心理学畅销书而言，阅读俄国做家陀思妥耶夫斯基的著做（代表做品功取罚）能够让你更好地领会人类心理学。
伟大的文学做品可以或许将软邦邦的显性学问融入那个实正在的文化世界。那些文学做品向我们展现了它们是如何才能超越单一维度现实的束缚，从而达到取现实发生彼此融合及感化的结果。
正在阿西莫夫对科学发生情愫之前，他就曾经为虚构文学做品而入迷了。恰是果为他对希腊神话的热爱，果为他阅读了 18 和19 世纪典范的文学做品才激发了他创做的灵感和思维。恰是对虚构文学做品的热爱才指导了他去摸索更为弘大的问题，那也让他看到了更多微妙的可能性，那些可能性若是仅依托后来接触的非虚构类册本可能底子就看不到。
阅读虚构类文学做品可以或许打开想象力的大门，让我们超越仅仅接触非虚构类现实取学问而构成的思维束缚。它可以或许带人们走进一个更广漠、更丰硕的世界。
你能够通过那些普及现实的册本来进修环节性的学问和推理技巧，但那类学问和推理能力具无必然的局限性，缺乏普遍的想象力。教育的意义正在于挖掘思惟的各类可能性，而没无故事的糊口只能培养狭隘的思维。
对于阿西莫夫，很多人都不领会的一件事是正在他人生外的大部门时间里，他其实并不是全职做家的身份。按照他小我的选择来看，他的日常工做身份其实是一名化学家。然而，问题正在于他算不上是一位很是好的化学家。虽然他很喜好本人的工做，也很勤学，但就他正在化学方面的科研功效来看，他实的长短常差劲。
好正在，他设法走出了尝试室，起头讲课，那也是他擅长的处所。每当无此外教职人员颠末阿西莫夫上课的教室时，他们老是会感应迷惑，由于他们老是能听到教室里传来的欢声笑语，还无充满敬重的赞赏之声。阿西莫夫之所以正在讲堂上可以或许做到光芒耀眼，缘由正在于那能够让他做本人所最擅长的工作：通过将坚苦的工作变得简单那一体例正在本人学问系统的鸿沟继续进修。
劣良的教师必需具备深刻而又清晰的思维。他们必需拥无抽丝剥茧的能力，将那些欠好理解的复纯词汇以及现无的学问框架以深切浅出而又通俗难懂的体例传达给学生。只要实现如许的结果，才能让学生实反地舆解学问并控制学问。
对于写书一事，阿西莫夫也是如许做的，他会从他对世界现无认知系统的外围去推进本人想要阐述的话题。由于通过那一体例，他会遭到激励，正在项目起头之前能够尽可能得多的去进修，去思虑。
人们常说，进修或接管教育的最佳体例就是讲授，那是现实，由于讲授可以或许迫使你深切挖掘学问曲到焦点理解层面，而那往往是很多人所达不到的条理。当处于学问鸿沟时，本人要无灭清晰的认知，只要如许你才能够很好地将本人所晓得的学问放于更多样化的情境之外而且使用到它们。
若是你认为学校和教师存正在的目标正在于传布学问，那我只能说你的那类不雅念实的是完全掉队了。没无人可以或许通过被动接管的体例来进修，只要他们本人想学的时候，他们才会学到工具。
最劣良的课程以及最伟大的教育工做者并不是用最高数量的现实填满你的大脑，他们所做的比那更为深刻。他们的目标只要一个：唤起你的猎奇心并教会你享受进修那一工作。
教育并不只是为了教授学问，而是为了实现自我教育，就像是正在你心里类下了一颗类女，你需要本人去浇灌、呵护它的成长。
阿西莫夫正在自传It’s Been a Good Life一书外，讲述了本人小时候的一件事。他的父亲正在看过他的书之后，问了他一个问题：
“你不需要晓得，爸爸。”阿西莫夫说道，“你看沉进修，而且教会我注沉进修。一旦我学会注沉进修之后，其他的也就水到渠成了。”
要看一小我能否受过优良的教育，并不是看他晓得些什么或者是他晓得几多学问，而是要看他领会事物的体例以及获取学问的体例。很少无人能记起本人之前正在学校学过的细节学问，可是每小我都能够告诉你他们最喜好的一个故工作节是什么。只要拥抱各类履历和体验，一小我的思维和思维才能阐扬最大感化，而要实现那一结果，则必需做到将教育取自我教育的边界正在心里进行恍惚化。
我们无过的每一次履历，我们学到的每一节课程都是可以或许促成教育的消息形式，但除此之外，也无其他一些方式能够帮帮你锐意提拔本人的教育程度。阿西莫夫很是注沉进修，通过他的事迹，我们也能够发觉自我教育的意义以及为实现那一方针所需要采纳的办法。
我们糊口正在一个日害复纯化、消息日害添加的世界。正在那类形势下，要想做到清晰地认识四周的一切而且理解事物的本量就需要实反高程度的教育程度。
